개정의 파장이 너무나 크고, 개정의 범위가 너무나 광범하여 감히 학제의 개정을 시행하기가 불가능했던 것이다. 그래서 지금껏 기존의 학제가 계속 유지되고 있다. 그 동안 우리나라에서 제기되었던 학제 개정(혹은 학제의 발전 방향) 논의는 주로 각 학교 학급별 수업 연한을 중심으로 제기되었다고
교육과정 홈페이지(http://curri.mest.go.kr/)
2007 개정교육과정은 기존 7차·개정교육과정과 비교했을 때 영어와 역사의 시수를 늘리고 새로운 과목을 신설했다는 측면에서 가장 두드러진 차이점을 보인다.
ㄱ. 영어의 비중을 강화
개정교육과정의 가장 큰 특징 중 하나이다. 초등학교의 영어 수업
학생납입금 총액의 5%이상으로 하며, 학생납입금은 일반사립고의 200% 이내로 하고, 다만 학생납입금은 추후 조례 개정에 따라 변동될 수 있다.
자율형 사립고등학교는 재정결함지원금을 지급받지 아니하여야 하고, 교육과학기술부령에서 정한 국민공통기본교육과정 중 교과 이수단위의 50% 이상 의무
학생들에게 풍부한 인간성과 스스로 배우고 스스로 생각하는 능력 등의 ‘삶의 역량’의 육성을 강조하는 새로운 교육과정이 1998년(초, 중학교)에 각각 개정되었다.(문부과학성, 1998) 이번 일본 교육과정개정의 특징은 교육내용의 엄선과 교과 내용의 학교 및 학년 단계에 따른 재조정과 선택교과와 종
학생들에게 풍부한 인간성과 스스로 배우고 스스로 생각하는 능력 등의 ‘삶의 역량’의 육성을 강조하는 새로운 교육과정이 1998년(초, 중학교)에 각각 개정되었다.(문부과학성, 1998) 이번 일본 교육과정개정의 특징은 교육내용의 엄선과 교과 내용의 학교 및 학년 단계에 따른 재조정과 선택교과와 종
교육과정은 3년부터 그 이상까지 본인의 선택에 따라 차별화된다. 핀란드의 모든 대학은 국가 재정으로 운영되기 때문에 국립대의 성격을 띄고 있다고 봐도 무방하다. 대학 내 서열이 존재하지 않으며, 대학 수업료가 무료이기 때문에 원하는 시기에 언제든 다시 공부하여 대학에 들어갈 수 있고, 학생
Ⅰ. 서론
제7차 교육과정을 일선 학교에서 시범 연구한 결과, 어떤 시범학교에서는 기대와는 달리 학생들이 더 많이 학원에 다니는 것이 목격되었고, 육사(6:4)라는 신종어가 나타날 정도로 6시간의 학교 생활은 엉망이 되고, 4시간은 학원에서 공부를 하는 괴현상이 일어나고 있다.
현장의 교사들뿐만
Ⅰ. 서론
우리 나라 교육과정은 일곱 번째 개정을 하게 되었다. 특수 교육과정은 네 번째 교육과정개정부터 모든 장애 영역에 대해 교육과정을 만들게 되었는데, 이것은 우리 나라 특수 교육 사상 획기적인 일이었다. 연이어서 1989년에는 제5차 특수 학교교육과정 기준을 개정, 공포함으로써 우
학교에 맞도록 편성하여 알려줄 필요 가 있다(단위학교를 넘어서는 문제이다.).
* 교사들이 진로상담을 담당할 수 있도록 연수가 필요하다. - 전문지식을 갖춘 교사는 분명 히 학생들에게 도움이 된다.
* 진로교육에 관한 정보제공뿐만 아니라 직접 현장탐방을 통해 실생활속의 진로 교육이 절
교육이 가능한 더 많은 시간을 확보하게 되었다.
② 진로교육의 형식적 운영, 체험활동(현장학습, 견학)부족에 대한 개선방안
창의적 체험활동은 자율 활동, 동아리 활동, 봉사 활동, 진로 활동으로 한다.
집중 이수제 및 block- time제의 운영 가능
학교는 창의적 체험활동이 실질적 체험학습이 되도